Percorsi Musicali

LA MUSICA PER I PICCOLISSIMI : CON YAMAHA BABY MUSIC IL PERCORSO PIU' ADEGUATO Abbiamo illustrato nel precedente articolo il nostro manifesto didattico : "comprendere per creare la propria musica". Pensando all'apprendimento naturale, istintivo, quale via per una approfondita comprensione della musica, è fondamentale l'approccio durante la...

L'IMPORTANZA DELLA MUSICA NELL'INFANZIA : ULTIMI POSTI DISPONIBILI Occuparsi di educazione per l'infanzia richiede passione, sensibilità, preparazione e grande responsabilità, in quanto le esperienze vissute da piccoli lasciano impronte significative su tutto il percorso di crescita. La musica in particolare agisce strategicamente sulle capacità del bambino, aiutandolo...

GLI ESAMI ABRSM : LA PROFESSIONALITA' DELLA VALUTAZIONE Ci sembra importante un approfondimento, a seguito di un'intensa sessione di esami appena conclusa presso la nostra scuola. Coloro che si occupano di educazione ben comprendono le difficoltà di valutare correttamente i percorsi didattici e la preparazione degli allievi,...

INTENZIONI SONORE CON CLAUDIO VOGHERA : LA QUALITA' DIDATTICA AL SERVIZIO DEI BAMBINI Sabato 30 marzo 2019 abbiamo avuto il privilegio di ospitare il maestro Claudio Voghera, musicista riconosciuto a livello internazionale ed eccellente didatta, docente di pianoforte principale presso il conservatorio Giuseppe Verdi di Torino,...

INTENZIONI SONORE : LA QUALITA' DIDATTICA PER LE SCUOLE DELL'INFANZIA Raccontare la meravigliosa esperienza vissuta con i bambini e con le maestre della scuola municipale dell'infanzia Montecristallo, qui a Torino, rappresenta l'occasione di ribadire ancora una volta la strategica importanza di una corretta educazione musicale in...

INTENZIONI SONORE CON BUDDIES : LA QUALITA' DIDATTICA VICINO A CASA TUA Rendere accessibile la cultura e l'educazione musicale di qualità spesso incontra problematiche banali ma reali, quali la necessità da parte delle famiglie di non impiegare troppo tempo per raggiungere il luogo deputato allo svolgimento...

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